Escuela Candil

Partimos de la idea de que un mundo mejor es posible. Bajo una mirada crítica y reflexiva, encontramos limitaciones en el Sistema Educativo convencional que dañan seriamente el desarrollo psicoafectivo e integral del niño y la niña. Creemos que dichas limitaciones surgen de la falta de adaptación del Sistema Educativo a la realidad social actual. Por ello, buscamos una alternativa en la que cada uno pueda desarrollar todo su potencial, en función de sus necesidades, características y capacidades.

Pero...¿Cómo puede ser un día en Candil?

• Llegada y recepción:
• Juego libre: En la sala se encuentran los materiales y juegos a disposición de los niños y niñas. Ellos serán los que elijan cada día lo que quieren hacer según sus preferencias y necesidades.
• Merienda
• Propuesta de actividad de un acompañante o una madre, padre u otra persona que quiera participar en el proyecto compartiendo su conocimiento, emoción, arte y tiempo. Los niños podrán escoger libremente si participar o no en la misma.
• Juego libre en el exterior
• Vuelta a candil para disfrutar de un momento colectivo: un cuento, cantar canciones, bailar...
• Despedida

Nuestra metodología se ha generado de aquellos fundamentos pedagógicos que hemos ido seleccionando de distintas fuentes y autores por su cercanía a nuestra forma de entender y desarrollar la educación.

Llevaremos a cabo lo que se conoce como MÉTODO ACTIVO donde el adulto “propone”, acompaña y aprende observando a los niños para poder ofrecerles lo que necesitan sin preocuparse de cuál es su edad sino su DEMANDA.

Todo esto no puede hacerse si no es desde el más absoluto respeto por cada uno, desde la libertad del niño o niña para moverse por el espacio, dejarle hacer y experimentar de forma espontánea, facilitando su JUEGO como fuente principal de aprendizaje.

De este método se derivan una serie de principios en los que se fundamenta y que van a definir cómo vamos a actuar en relación al niño o niña y a su proceso de desarrollo y aprendizaje en la escuela. Son los que describimos a continuación:

• ACTIVIDAD

El principio de actividad desde un modelo activo, cambia el punto de mira y el niño o niña pasa a ser el protagonista de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador, un acompañante.
De acuerdo con Piaget, este principio se relaciona con la idea de que “solo se comprende lo que se experimenta”.

• GLOBALIZACIÓN

El enfoque globalizador permite que los niños y niñas aborden las experiencias de aprendizaje de forma global, poniendo en juego mecanismos afectivos, intelectuales y expresivos. Según Antonio Zabala (1989) “La perspectiva globalizadora no se considera como una técnica didáctica, sino como una actitud frente al proceso de enseñanza”.
Interés
El interés del niño y niña nace de su necesidad. Por tanto, el acompañante debe buscar primero las necesidades de la infancia. De este modo, la materia de estudio queda relacionada con una necesidad vital del niño y niña, hecho que le proporcionará suficiente motivación para su aprendizaje.

• INDIVIDUALIZACIÓN

Se trata de una educación que toma en cuenta las peculiaridades individuales de cada niño, conociendo y respetando sus características, necesidades y potencialidades para ofrecerle una respuesta educativa acorde a las mismas. 
Desde esta perspectiva, la individualización promueve la observación y escucha continua de lo que hacen, dicen y sienten, respetando siempre sus ritmos, necesidades e intereses. Entendiéndolo como un proceso continuo en el que debemos ir adaptándonos y respondiendo a las necesidades que van surgiendo.

-SOCIALIZACIÓN

En la escuela, el niño o niña amplía sus relaciones sociales y sus conocimientos del mundo, adquiriendo progresivamente habilidades y competencias sociales para relacionarse con el entorno.
Actividades como la Asamblea, proporcionan un espacio de comunicación social y escucha que permiten al niño o niña aprender a relacionarse con los demás, a escuchar, a respetar opiniones, adquirir estrategias para el diálogo, resolver conflictos.

• COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA

Hay que entender el proceso de enseñanza-aprendizaje como un conjunto de sistemas en los que se encuentran los niños y niñas, los acompañantes, las familias y el entorno. Estos sistemas están en constante relación y se comunican entre sí multidireccionalmente, convirtiéndose así en una COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

Otras características de nuestra Escuela Candil:

• Materiales y recursos:
  Lúdicos y educativos (sin luces ni sonidos artificiales) mayoritariamente de madera. Pinturas, plastilinas naturales, ceras, barro, herramientas, libros, disfraces y juguetes (Montessori, Waldorf). No hay libros de texto ni fichas.

• Espacio preparado:
  Seguro y con materiales siempre a su alcance, ordenados por rincones y temáticas.

• Entorno natural:
  Pueden disfrutar de la naturaleza (más de 1000m2) de espacio exterior, árboles, plantas, piedras, insectos, arena y animales domésticos.

• Acompañantes:
  Cuidan, protegen, pero no juzgan, respetan amorosamente los procesos vitales de la infancia y su ritmo de aprendizaje. Estarán pendientes de la evolución, cambios, grado de maduración, intereses, estado anímico y de la convivencia entre los
  niños y niñas, informando a las familias; sin existir "notas" o evaluación cuantificable.

La Escuela Candil surge de la necesidad de una educación alternativa en Badajoz y alrededores. Entendiendo por educación alternativa, aquella que lleva a cabo una pedagogía adaptada al desarrollo evolutivo individual del niño o niña, respetando sus fases madurativas y atendiendo a sus necesidades de aprendizaje: siendo niños en la niñez, adolescentes en la adolescencia y al fin adultos responsables, comprometidos y libres.

Nuestro proyecto inicialmente está dirigido a niños y niñas hasta los 6 años de edad.

Nuestra mayor motivación como escuela y asociación es la de ofrecer un espacio de encuentro entre familias y personas afines a nuestra forma de ver la educación y la crianza. De esta forma buscamos crear comunidad, compartir nuestro espacio no solo con las familias que forman parte de la escuela, sino con todo aquel que se encuentre atraído por nuestro proyecto y todas las actividades que desarrollamos: cursos, talleres, jornadas... por lo que sería un proyecto para y por la comunidad.
"Piensa globalmente, actúa localmente" Como hemos dicho ya, partimos de la idea de que otro mundo es posible, pero sólo actuando desde nuestro entorno más cercano podremos obtener cambios más generales. Por tanto, nuestra motivación es un cambio hacia una sociedad más sana, responsable, libre, comprometida, solidaria... y a través de la actividad de nuestra asociación y escuela, intentaremos lograr esos pequeños cambios que a la larga generen otros más globales.

Para comprender un poco mejor nuestra forma de entender la educación y crianza, ponemos a continuación un fragmento del documental "La educación Prohibida" en el que se ponen de manifiesto muchos de nuestros ideales para y por una educación más respetuosa con el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas:

Tras encontrar el lugar ideal para la escuela Candil, con 1000m2 de terreno y una edificación de una planta, de unos 220m2, con porche, cocina, baños, espacio para huerto......necesitamos acondicionar y preparar dicho espacio para conseguir que sea libre y seguro, para ello es preciso:
Para los meses de invierno, al estar en pleno campo, necesitamos una fuente de calor. De las opciones valoradas, queremos instalar una estufa de leña, por su carácter natural y sostenible, y para su uso, precisamos de leña para el primer invierno.
Además tenemos necesidad de comprar equipamiento y mobiliario adecuado para la escuela.
Acondicionar baños y otros espacios de la escuela para que sean accesibles a los niños y niñas
Comprar y elaborar material educativo, siguiendo los principios de consumo responsable, teniendo en cuenta las tres Rs: Reducir, Reciclar y Reutilizar.

Una forma de crecer, mejorar, enriquecer y de dar continuidad al proyecto es la de compartir nuestras experiencias y conocimientos, así como la de recibir más formación relacionada con diversos campos asociados con la ecología, educación, crianza, horticultura, consumo responsable... para lograrlo nos proponemos:
Realizar talleres de formación para padres, madres, educadores....
Jornadas sobre crianza, educación libre, consumo responsable....

El "Candil" lo prendimos un conjunto de familias (mamás y papás con nuestros niños y niñas) y otras personas con las mismas inquietudes por ofrecer una educación más acorde con las necesidades reales de la infancia.

¿Quiénes somos?
Maestros, educadores, sociólogos, terapeutas, pedagogos, psicólogos, fisioterapeutas, médicos, ingenieros... con especial sensibilidad hacia la infancia y su desarrollo de forma respetuosa.

¿Cuáles son nuestras experiencias?
Maternidad, paternidad, años de trabajo en la educación pública, musicoterapia, clases de preparación al parto natural, apoyo a la lactancia, talleres y actividades infantiles... todas nuestras experiencias personales y profesionales nos han conducido a este punto y a que nos encontremos en Candil.

¿Cómo trabajamos?
En la Asociación Espacio Libre Candil trabajamos de forma horizontal en Asambleas.
Nos constituimos en diferentes comisiones o grupos de trabajo para mejorar funcionamiento y optimizar nuestro tiempo y esfuerzo.